正确看待学生工作
“ 中国现代史上革命运动都是从学生开始，发展到与工人、农民、革命知识分子相结合，才有结果。这是客观规律。五四运动就是这样，文化大革命也是这样 ”，毛泽东同志的话启示我们，我们不能放弃对学生群体的工作。
以下是从事学生工作的同志们的相关交流，希望可以帮助到每一位从事于学生工作的同志们。如果同志们认为下列交流中有错误，还请尽情指出来批评。
对学生灌输引领相关部分
- A：女生同桌看了阳和平京东杨笠视频后能意识到了“不反抗就没有平等”，还有从前和现在的人精神面貌不一样， 认识到平等都是反抗争取来的后下一步怎么做？
B：她能认识到现在的人精神面貌和过去不一样，也可以从这一点切入进去， 主要说明男女不平等的起源是私有制，搞清楚抗争的方向。
C：我觉得认识到这一点后，下一步工作就是 认识男女不平等的本质慢慢往阶级矛盾上引，配合着前三十年妇女解放和妇女参与生产的材料。
- A：一些大学生工作经验总结：
在大学里面做了一些学生工作，感觉大学学生工作相对高中特点还是不一样。大学往往能够找到对政治感兴趣的偏左派的人，但是又较难将他们转化为马列毛主义者。具体来说，有两种类型 。
- 之前参加过一些革命活动，但是遭受过中修的打击，不愿意继续参加革命活动;
- 比较在意自身前途，认为自己可以找到较为满意的工作又或是想要加入中修的党。
这两者往往不是孤立的，往往兼而有之。
我现在发展到的一些往往是对中修比较敌视的。对于策略上我建议， 尽量先做朋友，不要一开始就用政治话题，通常用政治话题接触效果会很差。开始接触时往往要从爱好上去了解，这样方便挑起话题，方便后续工作。
大学生相较而言可以更轻易进入对方的个人生活来了解具体的个人情况，同时也有更多自由时间思考和交流，把握好这一优势。
- A：我感觉我这里很难接触到除了宿舍里的学生。 同志们都是怎么接触到学生的，并进行下去的？
B：方法可以有很多， 学校内的社团，马克思相关课程上，发言积极，活跃，先进，关心社会问题的同学可以考虑找找请教下，你就可以和他认识认识，一起吃吃饭一起聊一聊事情,比如一些关于时事热点的问题，看看他情况怎么引导下去。
4.A：
有些父权制家庭,对孩子不关心或打骂,都是可以切入社会矛盾影响的,我所接触的男女同学都有部分对哲学或马感兴趣,我就可以在相处中分析问题时代入辩证法,潜移默化中培养他们的唯物意识。还有黑历史89,是很好的打破幻想的例子。
这些材料翻墙就可以自己去搜,也可以存一些视频给他们看。教员语录关于教育方面,早在一九五几年就提出缩短课程时间和压力,保障睡眠等等,这些都可以分享,先让他们对那个年代建立好感。
先培养朋友关系是正确的,他们才愿意敞开心扉,分享家庭矛盾抑郁情绪等等,我们才好了解并切入分析引导。
整天谈马列也是容易引起反感的,主要看他们主动和兴趣。马恩列斯论家庭恋爱这边书我带在学校很受欢迎.要挑他们感兴趣的先起头吧,就想教育制度,恋爱,家庭矛盾,社会黑历史,那个年代历史等等
灌输中典型问题（小资性，娱乐，偶像问题）的讨论
- A：有个同学家庭较富裕，他具有典型的小资思想，表现情况如下 ：
- 1.不愿意放弃学业，认为靠它能过上好生活 。
- 2.对于革命不愿意参加，害怕失败自己会出问题而不愿意参与。
- 3.认为制度恶心但自己又没办法改变，不如投机过好生活，学业情况在中上水平。
- 4.对学校教育方式持负面评价，对西方教育有好感。
我的大概方向是让他知道想过好的生活靠投机是没有意义的，这个方向有没有错误？
B：光认可中修是资本主义还不够，要问清他 对工人的态度如何 ，并且关键点是四个。
- 认识到中修社会性质。
- 这种经济制度是不可持续的并且已经有崩溃状况 。如果对方提到以前的经济危机，例如美国的大萧条，那是靠战争，靠加入二战才解决了问题，新时代的危机则是依靠中国的广大人民承担，但现在已经没有下一个大市场了。
- 认识到是无产阶级创造了一切。
- 认识到未来如果希望生活持续下去过日子他就非和无产阶级合作不可。
针对他的工作，核心就是让他认识到未来趋势，就算他不为革命工作，也要做到让他主观上没有反革命的想法。
C：谈这种制度不可持续是可以用 纯理论的方式 去对驳的，不需要具体实践，对方大概率能接受，就是讲明白资本扩张，瓜分世界，世界大战那套。 这里面两个核心是为什么一定要打世界大战以及世界大战对他个人的影响，不要求现在就改变什么，你今天的灌输成果必然会在未来的某一天在他做出往左走还是往右走的选择的时候发挥作用。学习政治经济学推荐徐禾的《政治经济学概论》。
- A： 有个同学他能接受认同中国是资本主义，改革开放是资本主义复辟，有学习马列经典著作的自发性，但他对资产阶级奶头乐放不下怎么办? 。
如原神，我和他讲过其反动性，他表示很反抗并且对我说的言论听不进去，我举放下游戏的例子的时候，他说：“这个人放弃原神还不是他对里面他厨的角色爱的不够深嘛，还是意志力不行，她（原神内的角色）这可是我的精神支柱啊，我对她的爱你不懂的。”对于这种现象应该怎么办呢？ 目前是否不应该干涉学生的一些正当喜好，而把重心放在给学生的揭露上？
还有他很欣赏希特勒这个人，原因是他认为希特勒有很强的人格魅力 ，后来我们就来谈希特勒的“反动性”。
希特勒领导的纳粹的反动性不用多说，但他反驳说：“你就说他是不是比之前一个面包三十万马克好吧，好那不就完了，你太片面了。” 对于这种听不进去的情况该怎么办呢？是不是该点到为止呢？
C回复A：下面这段是我的个人看法同志可以参考一下，我认为资产阶级法权这个东西他是在一个人社会生活的所有方面的，因此要彻底破除就非砸烂旧制度建立一个新的不可。 娱乐需求是人的正当需求之一，你不能指望在他思想没有多少改善前先剥夺他的娱乐权利，哪怕是对于已经转过来的群众我们目前有足够的左派文艺作品来填补这一生态位吗？我们无权干预群众的个人娱乐需求。
关于希特勒的问题我推荐贝特兰的《纳粹德国经济史》。法西斯的崛起第一个受害者必然是本国民众，同志可以从其中战前引用的经济数据和分析里得到答案，不需要通读。 如果那位同学依然坚持，那就是学生的老问题了，脱离群众，这个反而不用急，把思想概念的基础打好了等上社会了他会自己串起来的。
反面教员
A：我的经验是先融入他们，让他们以为你对庸俗的小资文化消费品很了解。然后用小资价值观的方式诱惑他们，比如“革命胜利之后就是高官了”等论调，他们就会有积极性。然后开始正式灌输马列毛主义，逐步改造他们的世界观，把他们往正路上引导。
B： 这是不允许的，尤其是封官许愿这一套，你再厉害，封官许愿能比中修厉害吗？
C：同志宣传的时候要记住为什么群众会跟着我们走，如果你今天用封官许愿把他拉过来了，那是否别人也可以用这一手段呢？ 我们的法宝就是和群众的利益保持一致，站在群众立场上去思考问题。也正是因为如此，我们要把那些打着为群众好的手段背后的剥削制度的遮羞布给撕下来。
我并不是完全否认利用小资产阶级的一些特性，但是 封官许愿是绝对不允许的 。 金钱交易只能作为达成某些战略目的的一种手段 ， 而不是群众宣传的手段 。
宣传材料能否打印使用
首先我们要说明，如果条件允许， 任何书籍始终优先使用电子版 。
按照资料内容区分可以分成以下类型：
- 危险：例如，共和国的历程，中国新时代的阶级斗争（危险类可以理解为 和中修观点直接冲突的部分 ， 只能使用电子版 ， 不能进行打印 ）
- 不确定：例如，九评苏共 （对于九评苏共这类虽然没直接指向中修但是在批判修正主义的作品可以通过淘宝、孔夫子旧书网等网站进行搜索 是否有公开售卖，如果有，则可以打印，如果没有，则最好使用电子版 。）
- 安全：例如，各类马列毛原著
文段中出现的推荐资料
- 政治经济学：徐禾《政治经济学概论》
- 希特勒问题：夏尔・贝特兰《纳粹德国经济史》
结尾语
以上便是从事学生工作的同志们的相关交流，如果同志们认为某些地方有错误，那就请指出来，我们对此感激
不尽！欢迎大家批评！